Universidade Federal de Lavras - UFLA
Diretoria de Educação a Distância
Nome
do curso: Uso Educacional da Internet
Disciplina: Uso Educacional da Blogosfera
Profº(a): Ramom Gomes Costa
Tutor(a): Wanderley José Mantovano
Barbara Cristina da Silva Amorim de Oliveira [1]
Possibilidades do uso do blog como ferramenta pedagógica
RESUMO: As
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) já algum tempo permeiam a
educação criando e provocando constantes mudanças neste cenário dinâmico e
complexo. No atual contexto, em que as ferramentas tecnológicas estão cada vez
mais inseridas no dia a dia dos alunos, faz-se necessário pensar no ensino e na
aprendizagem utilizando as tecnologias da informação e comunicação de forma
consciente e adequada para que a trabalho docente alcance os objetivos
propostos.
Nesse contexto,
insere-se o blog como estratégia docente para auxiliar o processo de ensino e
aprendizagem, podendo servir de referencial para que os professores possam
planejar, direcionar e criar suas aulas sendo capazes de responder aos desafios
do mundo atual. Este artigo
apresenta, portanto, uma breve reflexão sobre o uso do blog como ferramenta
para auxiliar o ensino e aprendizagem.
Palavras-chaves: tecnologia
da informação e comunicação, blog, ensino e aprendizagem, docente, aluno.
1.Introdução
Vivemos em uma
realidade com um grande fluxo de informações, que exige cada vez mais
conhecimento para explorar os desafios e possibilidades de crescimento tecnológico
e educacional. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) já algum
tempo permeiam a educação criando e provocando constantes mudanças neste
cenário dinâmico e complexo. Nesse contexto, a escola deve participar das
inovações tecnológicas, como fator fundamental para a inserção da escola na
chamada era digital, construindo possibilidades de novas aprendizagens em
vários níveis do conhecimento. Dentre as diversas ferramentas que as
tecnologias possuem para a educação, os blogs ao serem utilizados pelos docentes,
concentram significativas alternativas de explorar e dominar novas ferramentas
favoráveis para promover a aprendizagem.
Todavia, alguns
professores insistem em negligenciar os diversos recursos que as tecnologias
possuem para contribuir com uma prática inovadora e significativa. De acordo
com Moran (2007, p. 18) “bons professores são peças-chave na mudança
educacional”, discutindo que os professores não devem ficar distantes das
tecnologias, mas procurar compreendê-las.
Por outro lado, Uchôa
(2015) alerta para o fato de muitos docentes usarem a tecnologia sem uma real intenção
pedagógica, pois:
“O
uso de tecnologia na escola coloca como desafio maior aos professores
direcionar o seu foco em um ’fazer’ pedagógico, que articula em suas práticas
aspectos: didáticos, sociais e culturais e mesmo o objetivo de ensino das
unidades do currículo. É preciso que o professor esteja atento para não
distorcer o seu trabalho com a tecnologia, enfatizando, demasiadamente, o
domínio de conhecimento técnico e/ou as abordagens técnicas. Da mesma forma, é
preciso buscar distanciar de abordagens puramente técnicas do uso do blog. A
inserção de tecnologia na escola não deve estar voltada a promover o marketing,
rotulando a escola com o símbolo da modernidade, inovação, do modernismo ou
como simples prerrogativa da inclusão digital.” (UCHÔA, 2015, p.29,30)
Sendo assim, é
importante dizer que o blog é um caminho para incentivar e envolver o aluno,
todavia, o uso que se faz de qualquer ferramenta com fins educacionais deve ser
muito bem pensado para que o resultado não seja negativo. Por isso, torna-se
vital que ao utilizar o blog, os docentes planejem com cuidado suas aulas e,
sobretudo, articulem atividades contextualizadas, pois ainda
segundo Uchôa (2015) é:
Sempre necessário pensar sobre a
incorporação de tecnologia educacional planejada em conjunto com todos os aspectos
do currículo. A tecnologia precisa estar a serviço do currículo para poder
gerar um aprendizado significativo que traga benefícios para o indivíduo e a
comunidade. Todos os recursos e gêneros
digitais que são possíveis de configuração no blog só fazem sentido quando usados
estrategicamente em conjunto dos objetivos da proposta de aprendizagem de
determinado conteúdo. (UCHÔA, 2015,p.37, grifos meus)
Dessa
forma, fica patente a extrema relevância do planejamento bem como dos objetivos
do conteúdo.
2.Possibilidades de uso do blog como ferramenta
pedagógica
O blog oferece
possibilidades que podem contribuir na prática pedagógica de diversas maneiras.
Ele pode ser trabalhado não só na disciplina de Língua Portuguesa, mas em todas
as áreas, depende do projeto que o professor pretende desenvolver com seus
alunos e como usará esse gênero em suas atividades escolares.
Para tanto, o blog
possui um enorme potencial no ambiente educacional devido algumas
peculiaridades, como permitir reflexões e conversas que em muitos casos são
atualizados todos os dias. Conforme aponta Uchôa (2015)
“O uso de blog com intenção pedagógica
já é percebido, não sendo mais novidade que ele sirva como instrumento
interativo, participativo para o contexto escolar em ambientes familiarizados
com a Internet. No espaço da blogosfera, há um grande número de adeptos que
utilizam o gênero, não apenas como diário eletrônico, mas também com a intenção
didática.” (UCHÔA, 2015, p.30)
Dessa forma, os blogs
envolvem os leitores com ideias, perguntas e links interessantes. Um traço
muito importante desse gênero que o faz ser um grande aliado das práticas
pedagógicas é o fato do mesmo exigir interação entre autor e leitor. Nesse
caso, o aluno se sente motivado a escrever, tendo em vista o retorno que ele
terá a partir da leitura crítica e dos comentários de seus colegas. Essa
prática pode estimular a escrita e a leitura, por exemplo, uma vez que o autor
do texto terá que ler todas as postagens e, consequentemente, responder aos
questionamentos daqueles que comentaram o seu post. Como recurso didático, o
blog pode promover o pensamento crítico do aluno, permitindo que haja uma
reflexão individual e uma interação social.
Determinado assunto
temático pode ser discutido por diferentes grupos de uma turma ou entre
diferentes turmas de uma ou mais escolas, em que cada grupo terá que participar
na discussão, colocando os seus argumentos. Esse tipo de projeto tem elevado
potencial educativo, justamente porque desenvolve competência de pesquisa,
domínio da comunicação escrita e permite ampliar o espírito de maior tolerância
e abertura a pontos de vistas diversos. (UCHÔA, 2015, p.33)
O blog pode ser ainda
um espaço onde se armazena atividades elaboradas pelos alunos, registro de
imagens e vídeos realizados durante o período das atividades. O professor pode
utilizá-la para estimular a pesquisa e a troca de saberes. Poderá ser a via de
comunicação de uma ou mais turmas. Sendo um espaço de interação e construção do
conhecimento, principalmente através da publicação de posts e dos comentários.
Estimula a busca pela informação, tornando-se uma extensão da sala de aula.
Sobre isso Uchôa (2015) complementa dizendo que:
“O
blog constitui-se em um espaço de publicação na Web que permite tornar visível
a produção escrita de seus atores, as suas ideias tomam voz e visibilidade.
Participar num blog que tenha uma audiência pode ser um estímulo à reflexão da
produção escrita, desde que exista, por parte dos professores, uma mediação
nesse sentido.” (UCHÔA, 2015, p.30)
Nesse
sentido, utilizar o blog como recurso pedagógico possibilita que educadores publiquem
seus textos em blogs para que seus alunos e leitores tenham acesso rápido e
para que possam colaborar na elaboração de conteúdos juntamente com os
professores. Através das interações no blog o conhecimento pode ser construído
conjuntamente a partir da interatividade que se produz entre os participantes.
Nas trocas de ideias, os sujeitos podem confrontar pontos de vista, propor
dúvidas e questionamentos contribuindo assim para o estabelecimento de uma
construção compartilhada de conhecimentos.
3.Considerações finais
Este artigo buscou
refletir sobre as possibilidades de uso do blog como ferramenta pedagógica de ensino e aprendizagem, por ser uma maneira de dar continuidade ao trabalho
desenvolvido na sala de aula fomentando o trabalho coletivo e motivando os alunos
da turma a participarem, escrevendo posts e comentários, colocando questões,
publicando trabalhos e outros. Assim, pressupõe-se que os discentes terão um
interesse maior pelas aulas. O blog, além de ser uma ferramenta
pedagógica, apresenta-se como espaço de interação, que permite compartilhar
ideias de forma responsável, realizar análise crítica da leitura e da escrita,
dentre outros.
Referências
MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com
tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO,
Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica.
Campinas, SP: Papirus, 7ª Ed. 2003.
UCHÔA, Kátia Cilene Amaral. Unidade 3: Possibilidades
do Uso Educacional do Blog. In: Uso educacional
da blogosfera. Guia de Estudos. Universidade Federal de Lavras/MG: 2015.
SENRA, Marilene L.
B.; BATISTA, Helena A. Uso do blog como
ferramenta pedagógica nas aulas de Língua Portuguesa. In: Revista Diálogo e
Interação. Volume 5 (2011) - ISSN 2175- 3687. Disponível em: http://faccrei.edu.br/gc/anexos/diartigos69.pdf
Acesso em: 10 jun. 2018.
[1] Estudante do curso de Especialização em Uso
Educacional da Internet (UEI) da Universidade Federal de Lavras (UFLA)
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