O uso do blog como recurso e estratégia educacional

 O uso do blog como recurso e estratégia educacional

Gisele de Jesus Silva Santos 

polo Lagoa Santa

As sociedades contemporâneas são movidas pela tecnologia, que é situação natural e permanente na rotina das novas e próximas gerações. Percebe-se, portanto, que a áreas da Educação precisa reestruturar-se para essa era, ainda tão recente e avassaladora.

 O professor é um profissional que precisa de constantes atualizações, para não se perder nas mudanças conceituais do conhecimento que ele transmite e para aprimorar seus saberes. A tecnologia dos contextos virtuais e seus múltiplos ciberespaços, é por sua vez uma área do conhecimento especialmente cruel, para os seres humanos quanto à velocidade que a mesma evolui e dissemina-se socialmente e se para as gerações que nasceram nativas digitais esse desafio é constante, imaginemos para as gerações que saborearam outras formas de tecnologias já ultrapassadas, situação de inúmeros educadores na atualidade.

Desta forma, estratégias devem ser pensadas e planejadas dento dos ambientes escolares. Assim, o blog, a sua elaboração e utilização para o meio educacional é uma ferramenta virtual que favorece, estimula, motiva e desenvolve aprendizagens múltiplas e de forma significativas. Entretanto, o importante é equilibrar com criatividade e intencionalidades as formas de mediar o conhecimento. A blogosfera então pode ser refletida como um mecanismo que promove o aprendizado educacional e suas competências. Facilita-se em recursos didático, assim como estratégia pedagógica.

Fonte:

Uchôa. Kátia Cilene Amaral. Uso Educacional da Blogosfera. 1º Edição. Lavras: UFLA, 2015.

O Uso do Blog como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem na Disciplina Língua Portuguesa

O USO DO BLOG COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA

O surgimento de novas tecnologias vem proporcionado grandes modificações na forma como as pessoas, de modo geral, se comunicam umas com as outras. São e-mails, sites, whatsapp, blogs, dentre muitos outros novos meios de comunicação virtual que tem feito parte da vida de crianças, adolescentes, jovens, adultos e também das pessoas que se encontram na terceira idade. Esses novos instrumentos permitem que os indivíduos se expressem no ciberespaço de forma cada vez mais frequente. Nas escolas,  professores atentos a essas mudanças, buscando cada vez mais envolver os estudantes para melhorar a aprendizagem, levantam propostas de uso dessas ferramentas de comunicação.

A ideia é estabelecer propostas de ensino e aprendizagem que possam englobar o uso dessas ferramentas no ensino dos estudantes de forma que elas se tornem ferramentas de motivação e aprendizagem entre eles.  Senra e Batista (2011), observam que em uma turma de 8ª série, na qual lecionavam, os estudantes não demonstravam interesse pela leitura e escrita. “ Nossos alunos leem pouco e produzem menos ainda; seus pais pouco se interessam pelas atividades realizadas na escola, o que esbarra no aprendizado da Língua Portuguesa...”(Batista e Senra, 2011,p.1).

Com o objetivo de solucionar essa situação as autoras e professoras resolveram criar um blog que fomentasse o interesse dos estudantes pela leitura e pela escrita, mostrando a eles a importância também da oralidade. Com essa ferramenta elas pretendiam levar seus alunos a manifestar seus desejos, interesses e ideias e assim desenvolver o gosto pela leitura e produção de textos. Mediante esses objetivos foi criado pela professora pesquisadora Marilene Senra um blog na disciplina Língua Portuguesa. O blog criado passou a ser uma motivação para os alunos, que demonstraram interesse em divulgar seus conhecimentos. Os estudantes trabalharam no blog e na sala de aula, textos como poesias e Literatura de Cordel.

O desenvolvimento dessa atividade precisou vencer barreiras como as dificuldades sócio econômica dos estudantes que tinham pouco acesso ao uso de computadores. Isso foi solucionado através do uso da sala de informática da escola. Porém, devido a frequentes problemas na rede de internet no momento em que os estudantes realizavam as tarefas, foi preciso que a professora estabelecesse uma outra organização. A turma foi dividida em grupos e outros recursos pedagógicos foram usados, para possibilitar que os estudantes conseguissem cumprir as tarefas propostas como relatam as professoras:

“ As atividades eram refeitas no caderno, até que a situação fosse regularizada, gerando desinteresse por parte dos discentes... optamos por distribuir cinco alunos por computador para garantir que, com menos máquinas ligadas, concluíssemos as atividades cada aula.” (BATISTA e SENRA ( 2011).

Para os estudantes o blog se constituiu num espaço de aprendizagem diferente e prazeroso.  “Achamos que foi uma experiência nova, um aprendizado a mais que levaremos para sempre.”, relatam as estudantes A.P.C.H e J, em um dos comentários deixados no blog para a professora ao final do ano letivo. 

Dados como o número de visitas do blog demonstraram o grau de interesse apresentado pelos estudantes. Um total de 2800 visitas, considerando que o blog era conhecido apenas pelo grupo de alunos da turma permite concluir que os estudantes acessaram com frequência esse ambiente virtual. Outro dado que demonstra o interesse dos alunos é a contabilização de 250 acessos no período de férias escolares. Esses dados mostraram a Batista e Senra ( 2011)  que “o Blog é uma boa ferramenta pedagógica a ser usada nas aulas de Língua Portuguesa”.

Batista e Senra ( 2011), consideram que essa experiência pode ser considerada um modelo para a construção de outras ações, que poderão ser implementadas. 

Aluna:  Mariza Pereira.

Curso: O uso educacional da internet

Disciplina: Uso educacional da Blogosfera.

Sala 8

Referências:

SENRA, Marilene Lanci Borges; BATISTA, Helena Aparecida.Uso do blog como ferramenta pedagógica nas aulas de língua portuguesa. Disponível em: http://faccrei.edu.br/gc/anexos/diartigos69.pdf. Acesso em 10/06/2018

Blog como ferramenta pedagógica

   

O Blog é uma excelente  ferramenta  de incentivo á leitura, a escrita  favorecendo a interação entre alunos e professores. Os blogs desenvolvem habilidades relacionadas á escrita  e a leitura proporcionando a ampliação da sala de aula.

      De acordo com Betina Von Staa, um dos outros benefícios proporcionados é permanecer ativo nas atividades realizadas em sala de aula. Como a maioria das atividades vividas em horário escolar é postada no blog, o estudante tem a oportunidade de rever conteúdos caso estiver em falta. Como o blog é público, os posts, podem proporcionar ajuda a outras pessoas que pesquisam pelo mesmo assunto. A partir disto, tornara o trabalho mais visível, e o professor que gerencia o blog passa a ser mais visto, desta forma, excede a ser mais conhecido, por boas reflexões e um bom trabalho.

              Segundo MORESCO (2006) é a partir da criação de um  Blog o aluno poderá pesquisar, analisar, refletir e buscar soluções para resolver problemas ao mesmo tempo em que se apropria das tecnologias digitais. 

            A utilização de blogs na educação possibilita a interação e trabalho colaborativo, favorecendo novos conhecimentos, espaço de debate e de integração.   Os blogs vem inovando a educação criando uma nova forma de comunicação que permite a interação entre professores e alunos. O blog na área educacional fortalece a sala de aula, cria um ambiente colaborativo favorecendo no processo de ensino aprendizagem.

MORESCO, Patrícia Alejandra Behar. BLOGS PARA A APRENDIZAGEM DE FÍSICA E QUÍMICA.  V. 4, n. 1 (2006).

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://agora.ceedo.com.br/ojs/index.php/AGORA_Revista_Eletronica/article/download/217/188  acessado em 08/06/2018

O uso do Blog como diário de bordo ou relatos de etapas formativas

Aluna: HARINEIDE MADEIRA MACEDO

Dentre as ferramentas disponíveis na internet para fins educacionais, o Blog se mostra como uma possibilidade atraente e impulsionadora de aprendizagens. Todavia, como estratégia pedagógica, penso que pode servir como um “termômetro” dos caminhos que a aprendizagem percorre, uma espécie de diário de bordo ou portfolio digital.

Em termo de educação superior, torna-se importante que o blog esteja configurado de modo a permitir a comunicação bidirecional, porque favoreceria, desse modo, a interatividade e a consequente possibilidade de produção de conhecimentos. Considera-se efetiva produção de conhecimentos quando há mudança de comportamentos / posturas a partir de contatos com ideias diferentes das já habituais que consolidam uma certeza em um indivíduo. Essas ideias são oriundas de outros seres humanos que se submetem suas certezas à aventura de aprender e a passar por processos de abalos de suas convicções, processo não necessariamente indolor, de acordo com F. Hegel.

A exposição de um estudante em meios digitais, mesmo que intimidante, é necessária como na vida real. Aquele que não se expõem reduz a chance de autoreformulação. No entanto, há necessidade de maiores cuidados por parte dos educadores ou mediadores da aprendizagem. A mesma exposição que pode trazer o crescimento também pode intimidar, visto que os processos educacionais envolvem humanos em faixas etárias variadas e com perfis igualmente diversos.

Para além desses cuidados, há que se planejar as estratégias motivacionais que despertarão o interesse dos estudantes e estas inclui, principalmente, a linguagem, os estímulos visuais e atividades que incentivem o protagonismo. Nesse sentido, utilizar o blog como espaço de diário de bordo pode ser uma boa atividade de aprendizagem, considerando que o acesso à produção pode ser limitado e, assim, manter a privacidade do grupo.

Desse modo, a aprendizagem pode ser fomentada utilizando-se a internet, mas com a devida intencionalidade, requerida em qualquer planejamento pedagógico.

UCHOA, Katia. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1ª ed. Lavras: UFLA, 2015. 

Possibilidades do uso do blog como ferramenta pedagógica

             Universidade Federal de Lavras - UFLA

    Diretoria de Educação a Distância

                     Nome do curso: Uso Educacional da Internet

                   Disciplina: Uso Educacional da Blogosfera

  Profº(a):  Ramom Gomes Costa

         Tutor(a): Wanderley José Mantovano

Barbara Cristina da Silva Amorim de Oliveira [1]

Possibilidades do uso do blog como ferramenta pedagógica

RESUMO: As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) já algum tempo permeiam a educação criando e provocando constantes mudanças neste cenário dinâmico e complexo. No atual contexto, em que as ferramentas tecnológicas estão cada vez mais inseridas no dia a dia dos alunos, faz-se necessário pensar no ensino e na aprendizagem utilizando as tecnologias da informação e comunicação de forma consciente e adequada para que a trabalho docente alcance os objetivos propostos.

Nesse contexto, insere-se o blog como estratégia docente para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem, podendo servir de referencial para que os professores possam planejar, direcionar e criar suas aulas sendo capazes de responder aos desafios do mundo atual. Este artigo apresenta, portanto, uma breve reflexão sobre o uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem.

Palavras-chaves: tecnologia da informação e comunicação, blog, ensino e aprendizagem, docente, aluno.

1.Introdução

Vivemos em uma realidade com um grande fluxo de informações, que exige cada vez mais conhecimento para explorar os desafios e possibilidades de crescimento tecnológico e educacional. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) já algum tempo permeiam a educação criando e provocando constantes mudanças neste cenário dinâmico e complexo. Nesse contexto, a escola deve participar das inovações tecnológicas, como fator fundamental para a inserção da escola na chamada era digital, construindo possibilidades de novas aprendizagens em vários níveis do conhecimento. Dentre as diversas ferramentas que as tecnologias possuem para a educação, os blogs ao serem utilizados pelos docentes, concentram significativas alternativas de explorar e dominar novas ferramentas favoráveis para promover a aprendizagem.

Todavia, alguns professores insistem em negligenciar os diversos recursos que as tecnologias possuem para contribuir com uma prática inovadora e significativa. De acordo com Moran (2007, p. 18) “bons professores são peças-chave na mudança educacional”, discutindo que os professores não devem ficar distantes das tecnologias, mas procurar compreendê-las.

Por outro lado, Uchôa (2015) alerta para o fato de muitos docentes usarem a tecnologia sem uma real intenção pedagógica, pois:

“O uso de tecnologia na escola coloca como desafio maior aos professores direcionar o seu foco em um ’fazer’ pedagógico, que articula em suas práticas aspectos: didáticos, sociais e culturais e mesmo o objetivo de ensino das unidades do currículo. É preciso que o professor esteja atento para não distorcer o seu trabalho com a tecnologia, enfatizando, demasiadamente, o domínio de conhecimento técnico e/ou as abordagens técnicas. Da mesma forma, é preciso buscar distanciar de abordagens puramente técnicas do uso do blog. A inserção de tecnologia na escola não deve estar voltada a promover o marketing, rotulando a escola com o símbolo da modernidade, inovação, do modernismo ou como simples prerrogativa da inclusão digital.” (UCHÔA, 2015, p.29,30)

Sendo assim, é importante dizer que o blog é um caminho para incentivar e envolver o aluno, todavia, o uso que se faz de qualquer ferramenta com fins educacionais deve ser muito bem pensado para que o resultado não seja negativo. Por isso, torna-se vital que ao utilizar o blog, os docentes planejem com cuidado suas aulas e, sobretudo, articulem atividades contextualizadas, pois ainda segundo Uchôa (2015) é:

Sempre necessário pensar sobre a incorporação de tecnologia educacional planejada em conjunto com todos os aspectos do currículo. A tecnologia precisa estar a serviço do currículo para poder gerar um aprendizado significativo que traga benefícios para o indivíduo e a comunidade. Todos os recursos e gêneros digitais que são possíveis de configuração no blog só fazem sentido quando usados estrategicamente em conjunto dos objetivos da proposta de aprendizagem de determinado conteúdo. (UCHÔA, 2015,p.37, grifos meus)

Dessa forma, fica patente a extrema relevância do planejamento bem como dos objetivos do conteúdo.

2.Possibilidades de uso do blog como ferramenta pedagógica

O blog oferece possibilidades que podem contribuir na prática pedagógica de diversas maneiras. Ele pode ser trabalhado não só na disciplina de Língua Portuguesa, mas em todas as áreas, depende do projeto que o professor pretende desenvolver com seus alunos e como usará esse gênero em suas atividades escolares.

Para tanto, o blog possui um enorme potencial no ambiente educacional devido algumas peculiaridades, como permitir reflexões e conversas que em muitos casos são atualizados todos os dias. Conforme aponta Uchôa (2015)

“O uso de blog com intenção pedagógica já é percebido, não sendo mais novidade que ele sirva como instrumento interativo, participativo para o contexto escolar em ambientes familiarizados com a Internet. No espaço da blogosfera, há um grande número de adeptos que utilizam o gênero, não apenas como diário eletrônico, mas também com a intenção didática.” (UCHÔA, 2015, p.30)

Dessa forma, os blogs envolvem os leitores com ideias, perguntas e links interessantes. Um traço muito importante desse gênero que o faz ser um grande aliado das práticas pedagógicas é o fato do mesmo exigir interação entre autor e leitor. Nesse caso, o aluno se sente motivado a escrever, tendo em vista o retorno que ele terá a partir da leitura crítica e dos comentários de seus colegas. Essa prática pode estimular a escrita e a leitura, por exemplo, uma vez que o autor do texto terá que ler todas as postagens e, consequentemente, responder aos questionamentos daqueles que comentaram o seu post. Como recurso didático, o blog pode promover o pensamento crítico do aluno, permitindo que haja uma reflexão individual e uma interação social.

Determinado assunto temático pode ser discutido por diferentes grupos de uma turma ou entre diferentes turmas de uma ou mais escolas, em que cada grupo terá que participar na discussão, colocando os seus argumentos. Esse tipo de projeto tem elevado potencial educativo, justamente porque desenvolve competência de pesquisa, domínio da comunicação escrita e permite ampliar o espírito de maior tolerância e abertura a pontos de vistas diversos. (UCHÔA, 2015, p.33)

O blog pode ser ainda um espaço onde se armazena atividades elaboradas pelos alunos, registro de imagens e vídeos realizados durante o período das atividades. O professor pode utilizá-la para estimular a pesquisa e a troca de saberes. Poderá ser a via de comunicação de uma ou mais turmas. Sendo um espaço de interação e construção do conhecimento, principalmente através da publicação de posts e dos comentários. Estimula a busca pela informação, tornando-se uma extensão da sala de aula. Sobre isso Uchôa (2015) complementa dizendo que:

“O blog constitui-se em um espaço de publicação na Web que permite tornar visível a produção escrita de seus atores, as suas ideias tomam voz e visibilidade. Participar num blog que tenha uma audiência pode ser um estímulo à reflexão da produção escrita, desde que exista, por parte dos professores, uma mediação nesse sentido.” (UCHÔA, 2015, p.30)

Nesse sentido, utilizar o blog como recurso pedagógico possibilita que educadores publiquem seus textos em blogs para que seus alunos e leitores tenham acesso rápido e para que possam colaborar na elaboração de conteúdos juntamente com os professores. Através das interações no blog o conhecimento pode ser construído conjuntamente a partir da interatividade que se produz entre os participantes. Nas trocas de ideias, os sujeitos podem confrontar pontos de vista, propor dúvidas e questionamentos contribuindo assim para o estabelecimento de uma construção compartilhada de conhecimentos.

3.Considerações finais

Este artigo buscou refletir sobre as possibilidades de uso do blog como ferramenta pedagógica de ensino e aprendizagem, por ser uma maneira de dar continuidade ao trabalho desenvolvido na sala de aula fomentando o trabalho coletivo e motivando os alunos da turma a participarem, escrevendo posts e comentários, colocando questões, publicando trabalhos e outros. Assim, pressupõe-se que os discentes terão um interesse maior pelas aulas. O blog, além de ser uma ferramenta pedagógica, apresenta-se como espaço de interação, que permite compartilhar ideias de forma responsável, realizar análise crítica da leitura e da escrita, dentre outros.

Referências      

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 7ª Ed. 2003.

UCHÔA, Kátia Cilene Amaral. Unidade 3: Possibilidades do Uso Educacional do Blog. In: Uso educacional da blogosfera. Guia de Estudos. Universidade Federal de Lavras/MG: 2015.

SENRA, Marilene L. B.; BATISTA, Helena A. Uso do blog como ferramenta pedagógica nas aulas de Língua Portuguesa. In: Revista Diálogo e Interação. Volume 5 (2011) - ISSN 2175- 3687. Disponível em: http://faccrei.edu.br/gc/anexos/diartigos69.pdf Acesso em: 10 jun. 2018.

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[1]                        Estudante do curso de Especialização em Uso Educacional da Internet (UEI) da Universidade Federal de Lavras (UFLA)

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino aprendizagem

O ensino aprendizagem tem passado por muitas mudanças ao longo dos últimos anos, principalmente com o auxílio  mundo digital. A internet permite aos professores e alunos infinitas formas de comunicação e interação, além de ser uma ferramenta de busca de informações inigualável.  

A internet é “imparável” e temos que acompanhar seus avanços e inseri-los da melhor maneira possível.

A utilização de estratégias para o avanço e melhoria do processos de ensino aprendizagem faz parte do cotidiano do professor. Entre as várias formas de inovar, podemos observar o uso do blogue como uma importante ferramenta.

As formas de inserir o blogue na sala de aula são inúmeras. Nas aulas de língua portuguesa, por exemplo, pode-se trabalhar com postagens de redações com nota máxima do ENEM, quiz,  criação de círculos de literatura, posts sobre livros, fornecer exemplos de trabalhos, postar desafios para escrita, incitar um debate sobre o qualquer tema pertinente entre outras possibilidades de atividades. Tudo isso contribui para que o aluno desenvolva sua capacidade de argumentação e leitura.

Além de tudo citado acima, é importante levar em conta que o uso do blogue desperta interesse nos alunos, uma vez que uso constante da internet já faz parte do dia-a-dia da grande maioria deles.

Uso do blog como Ferramenta Pedagógica

Uso do blog como Ferramenta Pedagógica

Aluna: Érica Juliana Santos Pinto

      Atualmente o blog está sendo usado como recurso educacional, que pode ser usado de maneira interdisciplinar ou de uma matéria específica, pois é um local diferenciado de aprendizagem, algo novo, de interesse dos alunos, a tecnologia. Favorece a adaptação da educação às novas metodologias de trabalho colaborativo e cooperativo.

      Nele os alunos desenvolvem capacidades de argumentação e leitura, pois é essencial para que se comunique entre os participantes do blog, facilita a aprendizagem significativa. O laboratório de informática pode ser um aliado para que os alunos façam as suas postagens e comentem as postagens dos colegas. 
 

      
      No blog é interessante que o professor coloque lista de exercícios e atividades realizadas, os alunos postarem as experiências positivas e negativas que tiveram. Professores e alunos podem postar fotos, imagens, vídeos.